Музей на колесах

Протягом лютого-березня 2016 р.  Центром гендерної культури  у партнерстві із Гендерним інформаційно-аналітичним центром «Крона» було реалізовано проект «Музей на колесах».

Мета проекту – підвищення рівня гендерної чутливості та обізнаності учнівства та вчительства ЗНЗ Харківської області шляхом ознайомлення цільових аудиторій із колекцією гендерного музею – Музею жіночої та гендерної історії та можливостями Центру гендерної культури у сфері гендерної просвіти.

У проекті взяли участь:

  1. Лозівський навчально-виховний комплек №10 «ЗНЗ-ДНЗ» Лозівської міської ради Харківської області (ЛНВК №10);
  2. Огієвський навчально-виховний комплекс с. Огієвка Сахновщинського р-ну Харківської області;
  3. Нововодолазький ліцей Нововодолазької районної ради Харківської області;
  4. Комунальний заклад «Обласна спеціалізована школа-інтернат 1-111 ступенів «Обдарованість»;
  5. Вербівська ЗОСШ 1-111 ступенів Балаклійської районної ради Харківської області;
  6. Малинівська гімназія Чугуївської районної ради Харківської області;
  7. Нововодолазька гімназія Новодолазької районної ради Харківської області;
  8. Панютінська ЗОШ 1-111 ступенів №1 Лозівської міської ради Харківської області

Всього до перегляду було представлено 7 проектів музею: «Жіноча кімната», «Жіноче обличчя війни», «Батьківство це…», «Гендер в малюнках», «Жінки в армії», «Гендер очима дітей», «Тортури для жінок», в т. ч. біля 200 експонатів ( панорами соціальних ролей, дитячі малюнки, фотографії, книжки, постери, предмети побуту, сувеніри), що демонструють процеси гендерного конструювання у суспільстві, а також розповідають про невідомі та невидимі сторінки жіночої історії.

Екскурсії вибудовувалися на принципі діалогу/бесіди через залучення дітей до відповідей на запитання.

Наголос в екскурсії для 4-х- 6-х класів робилися на наступних моментах:

  • наука про гендер – це наука про суспільство та про людей, адже суспільство – це люди, а люди – це чоловіки та жінки;
  • гендерна рівність – це сфера прав людини; гендерна рівність – це справедливість;
  • всі різні (всі чоловіки та хлопці різні, всі жінки та дівчата різні), але всі рівні (мають мати рівні права та можливості;
  • сучасний світ змінюється швидко, треба навчатися, розвиватися та знати про те, що зміна ролей як для жінок, так і для чоловіків – це вимога часу;
  • всі люди незалежно від статі мають знати та виконувати Закони України, в т. ч. закон «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок та чоловіків».

20160315_112014

На прикладах шведських дитячих книжок унаочнювалась ідея нових ролей як для дівчат, так і для хлопців.

IMG_9342

Для старших класів (з 7-го до 11-го) додавалися теми гендерного конструювання (на прикладах панорам соціальних ролей, жіночої кімнати, плакатів довоєнних часів тощо. Також для старших вводилися теми насильства щодо жінок, в т. ч. тортури для жінок, розподілу гендерних ролей.

IMG_9286

Для вчительства матеріал давався поглиблено та розширено, з акцентом на можливостях впровадження гендерної складової в різні навчальні предмети

Загальна кількість охвачених відвідувачів та відвідувачок – 1905 осіб.

З відгуків відвідувачок та відвідувачів (діти, вчительство, батьки):

 

“Дуже рада, що Музей на колесах приїхав до нашого навчального закладу. Відвідало музей близько 300 осіб. Як на мене, ви робите правильну справу. Чим більше людей буде знати про гендер, замислиться над почутим і побаченим, тим швидше почнуться зміни на краще. Дуже вам вдячна!”.

«Ви робите потрібну й важливу роботу. Спасибі вам за це! Тепер більше людей долучаться до цієї проблеми (проблеми гендерного виховання), захочуть змін в житті суспільства. Продовжуйте в тому ж дусі!”.

“Дякуємо за корисну інформацію! Було дуже цікаво прослухати. Дізналися багато нового та змінили свої погляди».

«Спасибі за «відкриті» очі!»

«Не залишайте ідею поширення інформації про гендерну рівність»

«…Гендерна рівність може бути досягнута лише при розумінні її необхідності…».

«Дякуємо за архіважливу справу!».